ある先生から、ロイロノートを授業で使うので

見に来てほしい！と、突然、オファーがありました。

　教室に行ってみると、１年生が理科の授業で、

植物の分類の学習をしていました。

　生徒たちは、ロイロノートというアプリを使って

タブレット端末上に配付されたワークシートに、

植物の特徴や実際の植物などを整理する活動を

していました。 

　中には、ワークシートを整理する過程で

興味を持った様々な植物を、

インターネットで自ら調べ、

発展的に学習を進めている生徒も…。

　自分の学びたい気持ちや必要感に動かされ、

様々な情報を自ら集め、それをつなぎながら

自分の学びを一層深めていく、

これからの新たな学びの姿だと感じました。

 　１人１台のタブレット端末を使うことで、

生徒一人一人が試行錯誤しながら、

書き込んだ内容の修正や編集が簡単にできます。

　また、先生も生徒一人一人の

提出状況や書き込んだデータの確認がすぐにできるので

一人一人に応じた指示や指導ができます。

　ＩＣＴを効果的に使うことで、生徒自身が

より主体的に学ぶことが期待されているのです。

　本校では、若手だけでなく、ベテランの教員も、

ＩＣＴを活用した授業改善に積極的に取り組んでいて、

頼もしいなあと思います。